Skoči na glavni sadržaj

Izvorni znanstveni članak

https://doi.org/10.32914/i.53.3-4.4

LEHRWERKBEGLEITENDE ONLINE – ÜBUNGEN FÜR DEUTSCHLERNEN – DIDAKTISCHER MEHRWERT ODER ERFOLGREICHE KOMMUNIKATION MARKETINGSTRATEGIE?

Andreja Retelj ; Filozofski fakultet, Sveučilište u Ljubljani, Ljubljana, Slovenija


Puni tekst: njemački pdf 774 Kb

str. 171-183

preuzimanja: 236

citiraj

Puni tekst: hrvatski pdf 774 Kb

str. 171-183

preuzimanja: 792

citiraj


Sažetak

Der Beitrag setzt sich zum Ziel lehrwerkbegleitende Online-Übungen unter vier Aspekten zu analysieren: Quantitativer Aspekt, Übungsformate, Förderung der Sprachfertigkeiten und Taxonomie der Lernziele. Das Korpus besteht aus 820 Online-Übungen, die als Zusatzmaterial zu sieben unterschiedlichen Lehrwerkpaketen auf den Stufen A1, A2, B1, insgesamt zu 21 Lehrwerken dienen. Die Analyse der Online-Übungen deutet darauf hin, dass trotz der großen Anzahl der Online-Übungen überwiegend grammatische Strukturen und Wortschatz gefördert werden, was Hand in Hand mit den niedrigsten Taxonomiestufen geht, die mit Online-Übungen erreicht werden. Lehrwerkbegleitende Online-Übungen ermöglichen bisher noch keine vielfältigen Lernwege, denn es wurden nur vier unterschiedliche Übungsformate identifiziert.

Ključne riječi

Online-Übungen; Lehrwerke; Deutsch als Fremdsprache; Grammatik; Wortschatz

Hrčak ID:

249514

URI

https://hrcak.srce.hr/249514

Datum izdavanja:

30.12.2020.

Podaci na drugim jezicima: hrvatski

Posjeta: 1.788 *