Synthesis philosophica, Vol. 25 No. 1, 2010.
Original scientific paper
Le pragmatisme classique et la démocratie. La perception de la démocratie et de la pédagogie chez John Dewey vue par la théorie de l’action
Jörg Wernecke
; Technical University München, Department of Philosophy and Science Theory, München, Germany
Abstract
John Dewey est connu, aux côtés de Ch. S. Peirce et W. James, non seulement comme pere fondateur du pragmatisme classique américain, mais aussi pour ses contributions majeures au développement de la pédagogie réformiste moderne et a la légitimation du modele social démocratique qui, depuis, s’est fait connaître au-dela du contexte académique de l’éducation. L’article suivant détectera systématiquement, a travers le prisme de la théorie de l’action, la relation implicite qui existe entre ses concepts de pragmatisme, de pédagogie et de démocratie, tout comme la marge de manoeuvre ou les limites qui en découlent au présent. En conséquence, la question centrale devient celle d’une pratique de vie réussie, reflétée dans le plaidoyer de Dewey pour la suppression du dualisme classique entre la théorie et la pratique, et ce au niveau social, politique, éthique et scientifique.
Keywords
pragmatisme classique; théorie de la connaissance; théorie de l’action; philosophie politique; démocratie; pédagogie
Hrčak ID:
58376
URI
Publication date:
2.8.2010.
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