Original scientific paper
Teleologische Kompetenzen der Lehrer
Josip Milat
; Filozofski fakultet Sveučilišta u Splitu Odsjek za pedagogiju
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APA 6th Edition
Milat, J. (2015). Teleologische Kompetenzen der Lehrer. Pedagogijska istraživanja, 12 (1-2), 24-24. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/178844
MLA 8th Edition
Milat, Josip. "Teleologische Kompetenzen der Lehrer." Pedagogijska istraživanja, vol. 12, no. 1-2, 2015, pp. 24-24. https://hrcak.srce.hr/178844. Accessed 28 Nov. 2024.
Chicago 17th Edition
Milat, Josip. "Teleologische Kompetenzen der Lehrer." Pedagogijska istraživanja 12, no. 1-2 (2015): 24-24. https://hrcak.srce.hr/178844
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Milat, J. (2015). 'Teleologische Kompetenzen der Lehrer', Pedagogijska istraživanja, 12(1-2), pp. 24-24. Available at: https://hrcak.srce.hr/178844 (Accessed 28 November 2024)
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Milat J. Teleologische Kompetenzen der Lehrer. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2015 [cited 2024 November 28];12(1-2):24-24. Available from: https://hrcak.srce.hr/178844
IEEE
J. Milat, "Teleologische Kompetenzen der Lehrer", Pedagogijska istraživanja, vol.12, no. 1-2, pp. 24-24, 2015. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/178844. [Accessed: 28 November 2024]
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Abstract
Zielsetzung ist die grundlegende Determinante der menschlichen Aktivitäten und die Voraussetzung für ein erfolgreiches Ergebnis. Es ermöglicht die Bewusstseinsbildung und jede bewusste Handlung. Das Bewusstsein bedeutet unter anderem Anerkennung und erfolgreiche rationale Tätigkeit, die darauf basiert. Die Analyse zahlreicher Quellen deutet darauf hin, dass viele Pädagogen, insbesondere LehrerInnen, im Allgemeinen keine teleologischen Kompetenzen haben, die sich negativ auf die erfolgreiche Durchführung von Schulcurricula und die allgemeine Efzienz der Schulsysteme sowie die Erkenntnistheorie der Pädagogik auswirken. Diese Behauptung war das Lichtmotiv für die theoretische Betrachtung der teleologischen Kompetenzen, die als eine der grundlegenden pädagogischen Kompetenzen der Lehrer angesehen wurde. Das Papier betrachtet die Determinanten der teleologischen Kompetenzen, die als allgemeine intellektuelle Kompetenz wahrgenommen werden, und ihr Zweck in den pädagogischen Aktivitäten des Lehrers. Durch die konkreten Beispiele, die auf pädagogischer Teorie und Praxis basieren, wird die Tese über unzureichende teleologische Kompetenz von Lehrern diskutiert. Entsprechend den Analysen relevanter pädagogischer und lexikographischer Quellen, einschließlich und praktischen Beispielen, wird sowohl theoretische als auch umgangssprachliche begrifiche Verwirrung erledigt. Der nächste Teil zeigt das methodische und methodische Umsetzungsverfahren sowie die Zielund Aufgabenfndung bei der Strukturierung, Durchführung und Bewertung von Lehrplänen. Die Schlussfolgerung unterstreicht die Notwendigkeit, in die pädagogischen Module Curricula in Lehrer-Training Fakultäten, Inhalte und Aktivitäten, die Schüler für die teleologischen Kompetenzen zu schulen.
Keywords
teleologische Kompetenzen; Ziel (Ziel); Aufgabe; Aufgabe; Studium; Lehre
Hrčak ID:
178844
URI
https://hrcak.srce.hr/178844
Publication date:
6.11.2015.
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croatian
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