Original scientific paper
Interkulturelle Sensibilität der Lehrer – Faktorische Interaktion Forschungsergebnisse
Dijana Drandić
; Sveučilište Jurja Dobrile u Puli Muzička akademija u Puli
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APA 6th Edition
Drandić, D. (2015). Interkulturelle Sensibilität der Lehrer – Faktorische Interaktion Forschungsergebnisse. Pedagogijska istraživanja, 12 (1-2), 132-132. Retrieved from https://hrcak.srce.hr/178842
MLA 8th Edition
Drandić, Dijana. "Interkulturelle Sensibilität der Lehrer – Faktorische Interaktion Forschungsergebnisse." Pedagogijska istraživanja, vol. 12, no. 1-2, 2015, pp. 132-132. https://hrcak.srce.hr/178842. Accessed 1 Dec. 2024.
Chicago 17th Edition
Drandić, Dijana. "Interkulturelle Sensibilität der Lehrer – Faktorische Interaktion Forschungsergebnisse." Pedagogijska istraživanja 12, no. 1-2 (2015): 132-132. https://hrcak.srce.hr/178842
Harvard
Drandić, D. (2015). 'Interkulturelle Sensibilität der Lehrer – Faktorische Interaktion Forschungsergebnisse', Pedagogijska istraživanja, 12(1-2), pp. 132-132. Available at: https://hrcak.srce.hr/178842 (Accessed 01 December 2024)
Vancouver
Drandić D. Interkulturelle Sensibilität der Lehrer – Faktorische Interaktion Forschungsergebnisse. Pedagogijska istraživanja [Internet]. 2015 [cited 2024 December 01];12(1-2):132-132. Available from: https://hrcak.srce.hr/178842
IEEE
D. Drandić, "Interkulturelle Sensibilität der Lehrer – Faktorische Interaktion Forschungsergebnisse", Pedagogijska istraživanja, vol.12, no. 1-2, pp. 132-132, 2015. [Online]. Available: https://hrcak.srce.hr/178842. [Accessed: 01 December 2024]
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Abstract
Dieses Papier untersucht die Ergebnisse der Bewertung der interkulturellen Empfndlichkeit der Lehrer durch faktorielle Interaktion. Die Forschung umfasste 276 Grundschullehrer und Fachlehrerprofessoren, die als repräsentative Stichprobe von 71,13% der Gesamtzahl der Lehrer in 11 Grundschulen auf dem Pula-Gebiet betrachtet werden. Um die Dimension der interkulturellen Sensitivität der Lehrer zu untersuchen, wurde die gemeinsame Faktorenanalyse mit Varimax-Rotation auf die Variable / Anweisung des Forschungsinstruments angewendet. Entsprechend der Forschung und den Ergebnissen wurden fünf faktorielle Dimensionen identifziert: Vertrauen und Zuverlässigkeit, Genuss in der Kommunikation, Respekt und Akzeptanz von kulturellen Unterschieden, Engagement und Partizipation in der Interaktion und schließlich Verständnis und Sorgfalt gegenüber den durch kulturelle Unterschiede gekennzeichneten Diese Dimensionen sind im Wesentlichen defniert als fünf Dimensionen der interkulturellen Empfndlichkeit von Lehrern, die durch Interaktion mit Menschen aus anderen Kulturen geprägt sind.
Keywords
interkulturelle Sensibilität; interkulturelle Kompetenz; Bildung; Lehrer; kulturelle Differenz; Student
Hrčak ID:
178842
URI
https://hrcak.srce.hr/178842
Publication date:
6.11.2015.
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croatian
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