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ANERKENNUNGSPÄDAGOGIK IN SCHULE UND ERWACHSENENBILDUNG
(str.11-19)
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Pedagogija jednakosti i uvažavanja u školi i obrazovanju odraslih
(str.19-20)
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Pedagogy of Equality and Respect in School and in Adult Education
(str.20-20)
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Wolfgang Muller-Commichau
Prethodno priopćenje
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KRITIČKO RAZMATRANJE MODELA HOMESCHOOLINGA1
(str.21-30)
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Critical Consideration of Homeschooling Model
(str.30-30)
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Kritische Auseinandersetzung mit dem Homeschooling-Modell
(str.30-31)
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Katarina Dadić
Pregledni rad
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TEKSTUALNA KOMUNIKACIJA
(str.32-43)
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Textual Communication
(str.43-43)
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Textuelle Kommunikation
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Branka Pavlović, Antonija Šarić
Pregledni rad
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OCJENJIVANJE DJECE S TEŠKOĆAMA U ČITANJU I PISANJU: VREDNUJEMO LI ZNANJA ILI SPOSOBNOSTI?
(str.45-60)
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Evaluation of Children with Reading and Writing Difficulties: Do we Evaluate Knowledge or Abilities?
(str.61-61)
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Benotung von Kindern mit Lese- und Schreibschwäche: Bewerten wir Kenntnisse oder Fähigkeiten?
(str.61-62)
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Vesna Buljubašić-Kuzmanović, Maja Kelić
Izvorni znanstveni članak
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POVEZANOST RODITELJSKIH ODGOJNIH POSTUPAKA S TJELESNIM KAŽNJAVANJEM DJECE
(str.63-81)
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Correlation Between Parental Upbringing and Corporal Punishment of Children
(str.81-81)
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Korrelation zwischen elterlichen Erziehungsmethoden und körperlicher Bestrafung von Kindern
(str.81-82)
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Tena Velki, Monika Bošnjak
Izvorni znanstveni članak
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RODNA OSJETLJIVOST U KATOLIČKOM DJEČJEM MJESEČNIKU MALI KONCIL
(str.83-106)
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Gender Sensitivity in the Catholic Monthly for Children and Youth “Mali koncil”
(str.106-106)
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Geschlechterempfindsamkeit im katholischen Kinder- und Jugendmagazin „Mali koncil“
(str.107-107)
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Jeniđe Maroević Kulaga
Prethodno priopćenje
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HOW TO RETELL THE PAST USING ORAL HISTORY
(str.109-114)
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Kako prepričati prošlost koristeći se usmenom poviješću
(str.114-114)
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Wie man die Vergangenheit mit Hilfe der Oral History nacherzählen kann
(str.115-115)
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Aniko Nagy Varga
Pregledni rad
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POVIJESNI PREGLED RAZVOJA OSNOVNE ŠKOLE U LICI S OSVRTOM NA GRAD GOSPIĆ
(str.116-128)
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Historical Overview of the Development of Primary Schools in Lika With Special Reference to the Town of Gospić
(str.129-129)
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Geschichtlicher Überblick über die Entwicklung der Grundschule in Lika mit Bezug auf die Stadt Gospić
(str.129-129)
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Maja Rukavina
Prethodno priopćenje
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OSNAŽIVANJE ULOGE BUDUĆIH ODGAJATELJA U OČUVANJU MENTALNOG ZDRAVLJA PREDŠKOLSKE DJECE: PROMJENE STUDIJSKOG PROGRAMA
(str.130-143)
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Strengthening Future Preschool Teachers' Role in Preserving Mental Health of Preschool Children: Current Changes in the Study Program
(str.143-144)
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Das Hauptziel der Qualitätsverbesserung des Studiums ist die Entwicklung aller Kompetenzen, die für das adäquate berufliche Handeln und die Entwicklung erforderlich sind. Im Studienjahr 2010/2011 wurde den Studenten des Studienprogramms der Früh- und Vorschulerziehung an der Fakultät für Lehrerbildung in Rijeka die Entwicklungspsychopathologie als Wahlfach zum ersten Mal angeboten. Es war das Ziel dieser Studie, die Einstellung der zukünftigen ErzieherInnen sowohl zu ihrer Rolle bei der Erhaltung der psychischen Gesundheit von Kindern im Vorschulalter als auch zu der Zweckmäßigkeit des angebotenen Wahlfaches zu analysieren. Zweiunddreißig Studenten (2 männliche und 30 weibliche) nahmen an der Studie teil, das Durchschnittsalter betrug 22 Jahre. Es wurde eine Umfrage mit 15 geschlossenen Fragen angewendet. Die Teilnahme an der Studie war freiwillig, anonym und dauerte ungefähr 5 Minuten. Die Ergebnisse bestätigten die Hypothese von der Nützlichkeit und Angemessenheit des neuen Wahlfaches bei der Schaffung von Kompetenzen, welche den zukünftigen ErzieherInnen bei der Erhaltung der psychischen Gesundheit von Kindern im Vorschulalter notwendig sind. Im Allgemeinen waren alle Einschätzungen hoch und sehr hoch, was impliziert, dass: a) die zukünftigen ErzieherInnen sehr empfindlich gegenüber ihrer präventiven Rolle in der Früherkennung des Risikoverhaltens bei Kindern im Vorschulalter sind; b) die zukünftigen ErzieherInnen glauben, dass ihre Kompetenzen bei der Erhaltung der psychischen Gesundheit des Kindes verbessert wurden; c) das Erwähnte dank des Wahlfaches Entwicklungspsychopathologie ermöglicht wurde.
(str.144-144)
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Sanja Tatalović Vorkapić, Nataša Vlah, Lidija Vujičić
Prethodno priopćenje
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UTJECAJ PROGRAMIRANJA NA POBOLJŠANJE ANTROPOLOŠKIH KARAKTERISTIKA UČENIKA
(str.145-166)
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Impact of Syllabus on Improvement of Anthropological Characteristics of Pupils
(str.166-166)
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Einfluss der Programmierung auf die Verbesserung der anthropologischen Eigenschaften der Schüler
(str.167-167)
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Sofija Petrović
Prethodno priopćenje
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PLANIRANJE I PROGRAMIRANJE NASTAVE GLAZBENE KULTURE U PRVI TRI RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE
(str.168-186)
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Planning and Creating a Syllabus for Music Classes in First Three Grades of Elementary School
(str.186-187)
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Planung und Programmierung des Musikunterrichts in den ersten drei Klassen der Grundschule
(str.187-187)
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Jasna Šulentić Begić, Antonija Kaleb
Pregledni rad
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ULOGA ORGANIZIRANIH AKTIVNOSTI U KULTURNOM ŽIVOTU UČENIKA
(str.188-202)
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The Role of Extracurricular Activities in the Cultural Lives of Pupils
(str.202-202)
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Die Rolle der organisierten Aktivitäten im kulturellen Leben der SchülerInnen
(str.203-203)
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Petra Pejić Papak, Sabina Vidulin-Orbanić, Anita Rončević
Prethodno priopćenje
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SUVREMENO ŠKOLSKO KNJIŽNIČARSTVO
(str.207-217)
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Modern School Librarianship
(str.217-217)
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Das moderne Schulbüchereiwesen
(str.217-218)
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Sanja Galić
Stručni rad
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TEORIJA RAZVOJA I UČENJA L. VYGOTSKOG, U. BRONFENBRENNERA I R. FEUERSTEINA KROZ PRIKAZ SLUČAJA
(str.219-228)
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Theories of Development and Learning of L. Vygotsky, U. Bronfenbrenner and R. Feuerstein Through a Case Study
(str.229-229)
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Entwicklungs- und Lerntheorien von L. Vygotsky, U. Bronfenbrenner und R. Feuerstein anhand der Falldarstellung
(str.229-229)
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Draženka Skupnjak
Stručni rad
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INTEGRIRANI NASTAVNI DANI POVODOM DANA VODA
(str.230-244)
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Integrated Class on the Occasion of Days of Water
(str.244-244)
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Integrierter Unterrichtstag anlässlich des Weltwassertages
(str.244-244)
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Nives Bogdan
Stručni rad
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ŠAFRANOVCI U JASENOVCU (IZVANUČIONIČKA NASTAVA POVIJESTI)
(str.245-254)
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Šafranovci in Jasenovac
(str.255-255)
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Teilnehmer am Projekt „Safran“ in Jasenovac
(str.255-255)
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Slavica Ćosić
Stručni rad
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NIKOLA ANDRIĆ U OSNOVNOŠKOLSKOJ NASTAVI HRVATSKOGA JEZIKA (U POVODU 70. OBLJETNICE SMRTI)
(str.256-267)
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Nikola Andrić in Teaching the Croatian Language at Primary School (On the Occasion of the 70th Anniversary of His Death)
(str.268-268)
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Nikola Andrić im Kroatischunterricht in der Grundschule (anlässlich des 70. Todestages)
(str.268-269)
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Vesna Vujić
Stručni rad
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NASTAVA HRVATSKOG JEZIKA: EGZOTIZMI - VJEŽBE
(str.270-285)
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Croatian Language Class: Exotisms – Exercisees
(str.285-285)
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Kroatischunterricht: Exotismen – Übungen
(str.285-285)
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Vesna Nosić
Stručni rad
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Pramling, N., Pramling Samuelsson, I. (Ur.) (2011.) International Perspectives on Early Childhood Education and Development Volume 4: Educational Encounters. Nordic Studies in Early Childhood Didactics. Dordrecht: Springer.
(str.289-294)
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Katarina Rengel
Recenzija, Prikaz
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Kreativnost u haljinama inteligentnog dizajna - kritika kretivnosti, Gerald Raunig, Gene Ray and Ulf Wuggenig: Critique of Creativity, www.myflybooks.org, 2011.
(str.295-298)
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Snježana Dubovicki
Recenzija, Prikaz
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George Ansalone, EXPLORING UNEQUAL ACHIEVEMENT IN THE SCHOOLS, The Social Construction of Failure, Lanham: Lexington Books, Inc., 2009, 243 str.
(str.299-309)
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Ana Ban
Recenzija, Prikaz
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Mike Anderson (2010), THE WELL-BALANCED TEACHER, Alexandria, Virginia (SAD): Association for Supervision and Curriculum Development
(str.310-313)
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Rahela Varga
Recenzija, Prikaz
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